Publikation in EURO-CIU Dezember 2021
Intensive rehabilitation training and counselling in Bishkek
Es war nicht meine erste Reise nach Bischkek, aber es war mir sehr wichtig, all die Fachkräfte, Lehrer, Eltern und Kinder persönlich zu treffen, mit denen ich in den letzten Monaten regelmäßig online in Kontakt stand. Es waren drei Tage intensiver Arbeit – aber auch sehr erfüllend.
Zum ersten Mal hielt ich ein Seminar für Fachkräfte von Schulen für gehörlose und schwerhörige Kinder – eine Zielgruppe, die bislang kaum Kenntnisse über Cochlea-Implantate hatte.
Anhand unseres Zentrums in St. Petersburg zeigte ich den Teilnehmern, wie man die negativen Auswirkungen eines schweren Hörverlusts durch leistungsstarke Hörgeräte und/oder Cochlea-Implantate in Kombination mit qualifizierter professioneller Rehabilitation deutlich verringern kann. Wir diskutierten über verschiedene Möglichkeiten, wie man ihre Arbeit erweitern und dadurch die Inklusion gehörloser Kinder in die Welt des Hörens erleichtern könnte. Leider war das Interesse der meisten Teilnehmer an der Entwicklung der auditiven Wahrnehmung gering – sie wollten hauptsächlich praktische Tipps zur Sprachentwicklung. Sie waren sich nicht bewusst, dass auch die moderne Technologie in unserer Arbeit auf auditiver Wahrnehmung basiert. Dennoch wurden einige Lehrer durch die neuen Ansätze inspiriert, etwas in ihrer Arbeit zu verändern.
Ich hatte auch eine sehr individuelle Beratung mit Marzhana, einem sechsjährigen Mädchen. Sie trägt seit zwei Monaten Hörgeräte und versteht sowie äußert einige Wörter auf Kirgisisch. Der phonemische Test zeigte jedoch eine unzureichende Diskriminierung hochfrequenter Sprachlaute. Obwohl die Hörgeräte als geeignet für eine hochgradige Schwerhörigkeit eingestuft sind, könnte die Anpassung suboptimal sein. Es besteht auch das Risiko einer weiteren Verschlechterung des Gehörs. Das Mädchen ist sehr neugierig, aktiv, kann sich gut konzentrieren und versucht, alles, was die Lehrerin sagt oder macht, zu wiederholen. Sie löste eine logische Aufgabe mit drei und vier Bildern hervorragend, verstand die Geschichte, wiederholte sie und konnte passende Bilder zu bestimmten Sätzen zeigen. Ich empfahl eine Cochlea-Implantation, da wir mit dieser Option eine schnellere Entwicklung und bessere Sprachfortschritte erwarten können.
Im Nationalen Zentrum für Mutter- und Kinderschutz – Partner in zwei „Klinikpartnerschaft“-Projekten mit der GIZ (Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit), wo in den letzten Jahren CI-Operationen stattfanden – wurde mit Unterstützung der Deutschen Botschaft die Ausstattung zweier Räume mit notwendigen Materialien und Möbeln finanziert. Während meines Aufenthalts in Bischkek besuchte Torge Matthiesen von der Deutschen Botschaft gemeinsam mit den HNO-Ärzten der Klinik und der Präsidentin der Internationalen Vereinigung der Rehabilitationsspezialisten für Hörgeschädigte, Anastasia Naimanova, die Räume zur offiziellen Eröffnung. Mein „Beitrag“ bestand aus zwei Koffern voller Handbücher, Bücher, Spiele und Spielzeug, die ich aus St. Petersburg mitbrachte (gesponsert von der Deutschen Botschaft).
Wir führten neun Diagnosesitzungen mit Kindern aus einer zweiten Gruppe durch, die derzeit ein Intensivtraining erhalten. Die Unterrichtseinheiten wurden auf Video aufgezeichnet, um die eingesetzten Methoden und didaktischen Ansätze besser analysieren zu können. Drei lokale Fachkräfte – Anastasia Naimanova (Gehörlosenpädagogin), Irina Karamurzina (Logopädin) und Veronika Belozerova (Logopädin) – nahmen an diesen Sitzungen teil.
Gemeinsam mit Dr. Shirin Zhumabaeva und Luisa Mirgijazova führten wir Anpassungen von Sprachprozessoren bei drei Kindern (Marsel, Ayar, Dayan) durch.
Am nächsten Tag hielt ich ein Seminar für Fachkräfte mit dem Titel: „Was macht einen Lehrer zum Profi: die Geheimnisse der Diagnostik und das Potenzial universeller didaktischer Spiele“ (fünf Unterrichtseinheiten). Das Seminar wurde vor Ort und via Zoom abgehalten, es nahmen rund 40 Personen teil. Viele Lehrkräfte gaben ein sehr positives Feedback.
Wir führten ausgezeichnete Gespräche mit Dmitrij und Svetlana Zaiyka (Experten für technische Unterstützung und Rehabilitation aus Kiew) und den Lehrern des Elternvereins „Hear Together“.
Mit dem Team des NCMCC einigten wir uns darauf, künftig regelmäßig Online-Treffen zu organisieren, um verschiedene Dokumente wie Kurspläne, Berichte, Empfehlungen für Eltern und Fachkräfte im Detail zu besprechen.
Besonders erfreut war ich über das Wiedersehen mit „meinen kleinen Schülern“ Bata, Chingiz und Havsanur – Kinder, die ich bereits seit 2017 unterrichte, sowohl vor Ort als auch online. Ihre positive Entwicklung hat mich tief berührt: Sie sprechen fließend, verstehen Sprache sehr gut und besuchen mittlerweile Regelschulen.
Diese Reise war sehr intensiv und fordernd – aber sie hat sich mehr als gelohnt. Gemeinsam mit dem lokalen Team haben wir viel erreicht, und ich bin fest entschlossen, bald wiederzukommen. Ich möchte hinzufügen, dass diese Reise vollständig von der Lehnhardt Stiftung unterstützt wurde. Mein herzlicher Dank gilt Monika Lehnhardt-Goriany für diese Möglichkeit.
Marina Gureva
Therapeutin im städtischen Kinder-Surdologischen Zentrum in St. Petersburg, Russland
Mitglied der Lehnhardt Stiftung